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班主任如何提高班级整体成绩

2017-12-25 16:13:22来源:本站原创作者:信息中心

一、班主任老师最大的任务是指导学生学好各门功课

我认为应该抓住以下三个环节:

(一)是对学生的成绩“了如指掌”;二是对不同的偏差生“对症下药”;三是对滑坡的原因“追根究底”。
  1、对学生的成绩“了如指掌”。我们不但要掌握班里哪些是学习尖子,哪些学生处于“中间地带”,哪些学生还是“第三世界”,而且要掌握每一门功课哪些学生是尖子,哪些学生尚处于中间状态,哪些学生还在及格线上下折腾,这才叫“了如指掌”。
  对班里的学习尖子,千万不要只欣赏不引导。“响鼓还要重锤敲”,一般可以帮助他找个“新目标”。比如,他的成绩是班级第一名,而在全年级里仅仅排在第九名、第十名,那么就要提醒他“山外青山楼外楼”、要敢于向年级第一名挑战,而不能满足于班级第一名;再比如,如果他就是因为某一门功课拖了后腿,否则在年级里也是很有竞争实力的,那么更要帮助他找到关键所在,“吃一堑、长一智”,以利于下次再攀高峰。
  对班里的中等学生,要激励他们不甘居中游,可以帮助他们找一个“兴奋点”,即他们比较喜欢的一门功课,争取在这门功课上有个跃进,从而打破成绩平平的沉闷局面,力争上游,从而提高他的信心,认识到自己并不是个永远“比上不足”的料子。
  2、对不同的偏差生要“对症下药”。学生成绩差的原因是多种多样的。有的学生成绩差不是因为脑子笨,反应慢,而是上课听讲三分钟的热度。对这种学生一是在上课时盯住他,不许他开小差;二是协同学生管住他,平时不许他玩。有的学生考试做题不是不会做,而是动作慢,来不及,到时被迫交卷,自然成绩差。对这样的学生要训练他的做题速度。有的学生考试完毕没有检查的习惯,做完就急着交卷,对这种学生要训练他做改错题,并要促使他吸取教训,不再粗枝大叶。总之,对偏差生的纠偏可以归纳为:兵来将当,水来土淹——有针对性地一一纠偏。
  3、对“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有个别学生成绩一下子一落千丈,出现“滑坡”现象,这事一定事出有因的。我们班主任老师要一追到底,非弄个水落石出不可。因为只有找到病因,才能对症下药。而且如果一个学生成绩滑坡“坡”的问题不解决,他会就此一蹶不振,还会影响其他同学,所以班主任对此不能掉以轻心。

我有幸与一些专业知识扎实、对学生充满爱心的课任老师搭班。这不仅是我的幸运,也是学生的荣幸。取得课任老师的配合和支持,同时也有利于协调好学生与课任老师之间的关系,以便共同提高教学质量。

二、课堂上怎样使学生不困

管好一个班集体,班主任不能光靠严厉,更重要的是需要学生“服”你。当学生真正心服,就会产生敬意,就会心甘情愿的按你说的去做。而班主任展现自己最好的舞台就是自己的课堂。“亲其师,信其道”只要你上课有绝活,学生被你吸引,就不会发困。

如果你是一个幽默的教师,就让学习变成一件十分有趣的事情吧,这是你的绝活!

如果你写有一手漂亮的书法,那就精心设计你的每次板书,这是你的绝活!

如果你画得一手娴熟的简笔画,就让你的课堂在优美流畅的线条中轻松度过,这是你的绝活!

如果你有一副播音员的好嗓音,那就让学生在你的朗诵中享受美好,这也是你的绝活!

所以,在今天这样一个时代,在课程改革的大背景下,我们重新来研究教师的绝活儿,一定要站在给孩子一个人生高度这样的层面,来认识和理解教师的绝活儿,让教师的绝活儿成为影响学生人格成长、精神发育的元素,而不仅仅是一个技能。

能在常人做不到的地方取得不同凡响的成就,那就是绝活儿!

现在有些年轻老师确实少了些自己的绝活儿,也因此少了很多的魅力。我感觉,一个老师如果什么绝活儿都没有,要下决心练,只要下决心修炼绝活儿,过程本身就是“庆典”。当然不是凭空想练什么就练什么,可以把你身上已经具备的一些绝活儿的毛坯,一些初步的特长,一点一点积累,一年一年锤炼提高,不断借鉴一些好的东西,慢慢成为让学生敬佩的绝活儿。

所以我的课学生不睡觉,每次有合唱节、文艺汇演、运动会这种大型活动,我的形象就又会高大一些。

三、怎样使班级团结一致

“班风建设永远在路上” 高一是铺垫,高二是升华,高三是出路。

体现了行为规范的重要性和先决性。我想重点讲 怎样使班级团结一致:

1、尝试多举行一些集体活动,像拓展训练这样的活动对班级的凝聚力的提升非常有效. 班级里可以用一部分墙做一个祝福语录,让大家把自己对班级,对同学老师的祝福贴到上面.像一些不太合群的同学可能收不到祝福,那么班干应该主动负责,悄悄的为那些同学贴上祝福. 个别不合群的同学收到祝福后,会一定程度上被感化,那么对班级的团结有非常好的促进作用. 

2、带头人很重要。想要你的班变的团结,只是搞些班级活动是不行的,一定要让同学从内心做到团结才是真正的团结,这就需要真心的沟通和交流,让同学之间互相信任,培养他们的集体荣誉感,可以让一些典型的学生充当班干部。一个集体是否团结,很大程度上要靠几个领导人物或者一个核心班子作出的贡献。要一个集体团结起来就等于要大家的利益相同或者相近。每个人都有自己的利益,带头人在这个时候如果能部分牺牲自己的利益,尽量让大家利益得到最平均的分配,使同学们不过多的为了争得更多得利益而互相之间有所保留,集体就能团结。

3、还有一点就是共同的信念,你一定要找到一种所有人都支持的信念,往往不会是考上大学什么的,而是不输给别的学校或班级,把信念与他们的自尊好强联系起来。比如:我们高三新成立了19班,所谓的“清北班”,这个班有35个人,我经常和我班学生讲:“咱们超不过他们35个,咱还超不过3个5个吗?”我们学生觉得很容易啊,结果两次考试下来何止超过了他们3个5个!

班主任工作千头万绪,纷繁复杂,班主任要汇报工作,传达上情,要开展调查,要和学生谈心,要接待学生家长,处理日常事务,还要传道授业,要使工作循序渐进,有条不紊,重点突出,班主任就必须全身心地投入到班级工作中去,勤动脑,勤思考,在处理班级的每一项事务(哪怕是突发事件)时都要想想用什么方法处理,学生才能乐于接受,才能做到最佳的教育效果,业余时间,脑勤,避免了班级工作的盲目性,使我牢牢掌握了班级工作的主动权。有时有学生犯了错,当天来不及处理的话,我会在睡觉前想想应该对他说些什么,怎么说他才能接受,才能达到我的目的。

拿破仑曾说过:我成功,是因为我志在成功。一个自信的人,不一定会成功,但一个不自信的人,注定要失败。所以班主任的工作以及你想做的任何工作都是一样的,我们不求拥有辉煌灿烂的前程,但望能做到问心无愧和拥有无悔的往昔。

当然每个人的个性、性格、爱好都不同,所以以上说法仅提供给我们主力军—年轻的班主任们参考,和同行们共勉。

化学高级教师,1993年毕业于内蒙古师范大学,1999年担任班主任至今

包九中 “师德标兵”和“十佳班主任”, 所带班级2003年的高二5班;2007年高三18班;2010年的高三18班获得包头市先进班集体,2010年获得包头市少数民族十佳青年提名奖。2013年内蒙教研室承办的“全区实施普通高中新课程现场会”承担化学学科观摩课教学任务,2014年被内蒙总工会评为内蒙古“五一巾帼标兵称号”。

教学感言: 让学生做一个有理想的人;有领导能力的人;能领袖群伦的人。

        理想不灭,激情不灭!

赠与学生:一个行动,胜过一个宣言!